譬如(rú )長(zhǎng)久以(yǐ )來,我們的大學(xué)學(xué)科(kē )教育是非常細(xì)分的,我們的目標(biāo)在于(yú )培養(yǎng)專才,這導(dǎo)致最終培養(yǎng)出來的人才,知識(shí)面非常(cháng )窄,這(zhè )也(yě )是為什么(me )當(dāng)一個(gè)人成為所謂的“專家(jiā )”后,他對(duì)(duì )這個(gè)世界的看法是帶有偏見的。最危險(xiǎn)的是,現(xiàn)實(shí)中(zhōng )的話(huà )語權(quán)(quán )又常常(cháng )被擁有(yǒu )更多資源的“專家”所掌握。所(suǒ )以,在我看來,無論是哪個(gè)學(xué)科,我們都需(xū )要加強(qiáng)(qiáng )更多的交叉學(xué)科的通(tōng )識(shí)教育。學(xué)理科的人需(xū )要掌握人(rén )文歷史社會(huì)學(xué),學(xué)文科的需要掌(zhǎng )握一(yī )些最基本的科(kē )學(xué)常識(shí),也(yě )就是(shì )說,我們公民的基本素(sù )養(yǎng),是(shì )需要(yào )去(qù )提升的。
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