先生認(rèn)為:“大學(xué)管(guǎn )理者需要深刻(kè )理解教育本質(zhì),洞悉(xī )教育(yù )規(guī)律和(hé )人(rén )才(cái )成長規(guī)律,積淀教(jiāo )育(yù )管理智慧,由此才能(néng )不被社會世俗功利所誘惑,在復(fù)雜的社會情境中(zhōng )開展(zhǎn )創(chuàng)造性工作,推(tuī )動教(jiāo )育改革創(chuàng)新?!睋Q言之,大(dà )學(xué)管理者要熟悉教育(yù )、研究教育。擔(dān)任校長后,其(qí )研究領(lǐng)域(yù )也隨職務(wù)調(diào)整由機(jī)械工(gōng )程(chéng )轉(zhuǎn)向教育(yù )研究,并逐漸成為(wéi )我國教(jiāo )育政策與高等教育領(lǐng)域頗具影響力的學(xué)者。
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