“和日(rì )本足球相比,我們沒有形成從高中輸出球員的機(jī)制(zhì );從我(wǒ )執(zhí)教中國大學(xué)(xué )生隊(duì)(duì )獲得大運(yùn)會銅牌的經(jīng)歷來看,雖然接手球隊(duì)(duì )的時(shí)間(jiān )短,但學(xué)生球員進(jìn)(jìn )步得快、理解力強(qiáng)、執(zhí)行力高?!彼f,把育人放在第(dì )一位,把讀書擺(bǎi )在更重要的位(wèi )置,首先著手解決的是足球運(yùn)動(dòng)員(yuán )的(de )文化素養(yǎng)問題。其次是用更長的時(shí)間,也許六七年以后,開始從(cóng )高(gāo )中部向(xiàng )職(zhí )業(yè)隊(duì)和(hé )國字(zì )號球(qiú )隊(duì)輸送后備人才。這樣的話,孩子踢上職(zhí )業(yè),并沒(méi )有缺失(shī )文化素養(yǎng);踢不(bú )上職業(yè)走向社(shè )會(huì ),也(yě )會因?yàn)樽陨淼奈?wén )化(huà )素養(yǎng)和足(zú )球技能而更(gèng )受(shòu )歡迎。
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