“和日本足球相比(bǐ ),我們沒有形成從高中輸出球員的機制(zhì );從(cóng )我(wǒ )執(zhí)教中國大學(xué )生隊獲得大運(yùn )會銅牌的經歷來看,雖然接(jiē )手球隊(duì )的時間短,但學生(shēng )球員進步得快、理解力強、執(zhí)行力高?!彼f,把育人放在第一(yī )位,把讀(dú )書擺在更重要的位置(zhì ),首先著手解決的是足球運動(dòng )員(yuán )的文化素養(yǎng)問題。其次是用更長的時間,也(yě )許六七年以(yǐ )后,開始從高(gāo )中(zhōng )部向職業(yè)隊和國字(zì )號(hào )球隊輸送后備人才。這(zhè )樣的話,孩(hái )子踢上(shàng )職業(yè),并沒有缺失文化素(sù )養(yǎng);踢不上職業(yè)走向社(shè )會(huì ),也會因為自身的(de )文化(huà )素(sù )養(yǎng)和(hé )足球技(jì )能而更受歡迎。
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