三是,駕培行業(yè)缺乏標(biāo)準(zhǔn)化評估(gū )體系,全程依賴紙質(zhì)記錄與主(zhǔ )觀經(jīng)(jīng )驗(yàn),沒有(yǒu )客觀、可視化的數(shù)字(zì )記錄,造成“培訓(xùn)—考核—實(shí)戰(zhàn)”的能力斷層(céng )。同(tóng )時(shí),這也(yě )讓駕校難以建立可復(fù)(fù )制的品控體系,行業(yè)呈現(xiàn)“萬家駕(jià )校、無(wú )人龍頭”的碎片化格局。
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