“和日本足球相比,我們沒有形成從高(gāo )中輸出(chū )球(qiú )員(yuán )的機制;從我執(zhí)教(jiāo )中國大(dà )學(xué)生(shēng )隊獲得大運會(huì )銅牌的經(jīng)(jīng )歷來看(kàn ),雖然接手球隊的時間短,但學(xué)生(shēng )球員進步得快、理解力強、執(zhí)行(háng )力(lì )高。”他說,把育(yù )人放在(zài )第一位,把讀書擺(bǎi )在更重要的(de )位(wèi )置,首先著(zhe )手解(jiě )決的是足球運動員的文化素養(yǎng)問題(tí )。其(qí )次(cì )是用更(gèng )長(zhǎng )的時(shí )間,也許六七年(nián )以后,開始從高中部向職業(yè)隊和國字號球隊輸送后備人才。這樣的話,孩(hái )子踢上職(zhí )業(yè),并沒有缺失文化(huà )素養(yǎng);踢不上職業(yè)走向社會,也會因為自身的文化素養(yǎng)和足球技能而更受歡迎。
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